Die Themen der Aufsätze zum Einheitlichen Staatsexamen in russischer Sprache sind ein eher abstraktes Konzept. Wir können lieber über Probleme reden. Jeder Text, der einem USE-Teilnehmer zur Analyse angeboten wird, enthält mehrere Probleme. Normalerweise sind es mindestens drei davon, es gibt aber auch Texte, in denen bis zu zehn Probleme identifiziert werden können.

Der subjektivste Moment. Tatsächlich kann das Problem im Text vorhanden sein, aber nicht in den Materialien für die Experten, die die Arbeit der Studierenden überprüfen. Die meisten Experten in solchen Situationen berücksichtigen die Formulierung des Problems.

Die Schwierigkeit ist unterschiedlich: Manchmal formuliert ein Schüler ein Problem aus der Sicht der russischen Sprache auf hässliche Weise, während er in die richtige Richtung denkt. Das Ergebnis ist korrekt, aber inhaltlich schwer verständlich. Der Sachverständige erkennt nicht immer den Zusammenhang zwischen dem Text der Arbeit und den Materialien, anhand derer er prüfen muss. Infolgedessen wird ein richtiger Gedanke mit Null bewertet.

Wie kann man das vermeiden? Es gibt eine Liste von Themen (Aufgaben) für Aufsätze zum Einheitlichen Staatsexamen in russischer Sprache, die unten aufgeführt sind. Diese Liste enthält kurze, aber präzise Formulierungen, die für einen Experten auf jeden Fall verständlich sind. Viele davon stammen aus Prüfer-Revisionsmaterialien für Prüfungen früherer Jahre oder aus offiziellen Probeprüfungen. Die Probleme können je nach Quelltext leicht variieren, im Allgemeinen ist die Liste jedoch vollständig.

Das Problem lässt sich formulieren in Form einer Frage oder im Genitiv.

Bei der Beurteilung von Aufsätzen durch Experten gibt es keinen Unterschied. Aber die Verwendung der ersten Methode (Befragung) führt dazu, dass man einen besseren Aufsatz schreibt. Es ermöglicht, nicht verwirrt zu werden und nicht vom Thema abzuschweifen. Ratschläge von Seitenentwicklern: Formulieren Sie das Problem in Form einer Frage. Wir werden auch eine Liste von Themen (Problemen) in Frageform formulieren.

Themenliste für Aufsätze zum Einheitlichen Staatsexamen in russischer Sprache

Die Beziehung zwischen Mensch und Natur

Wie wirken sich menschliche Aktivitäten auf die Natur aus?

Wie sollen wir mit der Natur umgehen?

Warum ist die Natur für den Menschen wichtig?

Sollte ein Mensch die Natur schützen?

Wie beeinflusst die Natur den Menschen?

Warum ist der Konsum gegenüber der Natur schlecht?

Ist der Mensch von der Natur abhängig?

Warum übersehen Menschen oft die Schönheit der Natur?

Wie kann die Natur Menschen inspirieren?

Wie äußert sich die zerstörerische Kraft der Natur?

Warum sollte man im Einklang mit der Natur leben?

Was ist das Schöne an der Natur?

Beziehungen zwischen Mensch und Tier

Warum sollte sich ein Mensch um Tiere kümmern?

Warum rufen obdachlose Tiere Mitgefühl hervor?

Wie sollten Menschen ihre Haustiere behandeln?

Lieben alle Menschen Tiere?

Warum sind Menschen so oft grausam gegenüber Tieren?

Was bringt einen Menschen dazu, Tiere zu töten?

Kann ein Tier für einen Menschen nützlich sein?

Ist ein Mensch immer intelligenter als ein Tier?

Familienbeziehungen, Kindheit

Welchen Einfluss hat die Familie auf die Persönlichkeitsbildung eines Kindes?

Gibt es etwas Stärkeres als die Liebe einer Mutter?

Wie kümmern sich Eltern um ihre Kinder?

Warum sind Eltern streng mit ihren Kindern?

Was beeinflusst den Prozess der Bildung der Weltanschauung eines Kindes?

Ist Mutterliebe immer gut?

Wie wirkt sich die Erziehung auf die Zukunft eines Menschen aus?

Sollten Kinder ihre Eltern verlassen?

Welche Atmosphäre soll in der Familie herrschen?

Beeinflussen familiäre Beziehungen den Charakter eines Kindes?

Warum sollten Eltern ihren Kindern gegenüber ehrlich sein?

Warum kommt es zu Konflikten zwischen „Vätern“ und „Kindern“?

Was bedeuten Kindheitserinnerungen für einen Menschen?

Kann man die Kindheit immer als die glücklichste Zeit bezeichnen?

Die Schönheit und der Reichtum der russischen Sprache

Was bedeutet die Muttersprache einer Person?

Warum müssen Sie die russische Sprache schützen?

Wozu führt ein verantwortungsloser Umgang mit der eigenen Muttersprache?

Warum vernachlässigen junge Menschen die Regeln der russischen Sprache?

Was ist der Reichtum der russischen Sprache?

Schule, Lehrer, Bücher

Warum ist es für einen Menschen wichtig, eine gute Ausbildung zu erhalten?

Wie beteiligt sich die Schule an der Persönlichkeitsbildung eines Kindes?

Warum ist Schulunterricht wichtig?

Warum sollten Sie sich an Ihre Lehrer erinnern?

Kann jeder Lehrer als gut bezeichnet werden?

Wie sollte ein echter Lehrer sein?

Warum sollte ein Mensch nach Wissen streben?

Was ist falsch daran, nicht lernen zu wollen?

Welche Konsequenzen hat die Arbeit eines inkompetenten Lehrers?

Wie beeinflussen Bücher die Weltanschauung eines Menschen?

Welchen Stellenwert sollte das Lesen im Leben eines Menschen haben?

Innere Welt, moralische Qualitäten einer Person

Was kann das Aussehen einer Person aussagen?

Ist ein Mensch, der von außen schön ist, auch von innen schön?

In welchen Situationen entsteht der Charakter einer Person?

Welche inneren Eigenschaften einer Person können als richtig angesehen werden?

Wie sieht eine wirklich reiche innere Welt aus?

Warum begehen Menschen unmoralische Handlungen?

Kann irgendetwas Verrat rechtfertigen?

Warum gehen Menschen den Weg der spirituellen Erniedrigung?

Wie äußert sich Feigheit?

Was für ein Mensch kann man als gefühllos und herzlos bezeichnen?

Wozu führt menschliche Grausamkeit?

Warum kommt es zu intrapersonalen Konflikten?

Kann ein moralischer Mensch seine Prinzipien ändern?

Freundschaft

Kann wahre Freundschaft jemals enden?

Warum kommt es zwischen Freunden zu Streitigkeiten?

Warum toleriert Freundschaft keinen Verrat?

Welche Art von Person kann man einen wahren Freund nennen?

Können Freunde Rivalen sein?

Liebe

Was ist wahre Liebe?

Wie solltest du die Person behandeln, die du liebst?

Ist Liebe immer glücklich?

Was kann ein Mensch im Namen der Liebe tun?

Warum ist unerwiderte Liebe gefährlich?

Ist es möglich, einem geliebten Menschen alles zu vergeben?

Soziale Probleme

Wie sollen wir die Armen behandeln?

Warum sollten Sie Obdachlosen helfen?

Kann man den Behörden immer vertrauen?

Wie äußert sich das Problem der Verehrung?

Warum können die Reichen das Schicksal der Armen kontrollieren?

Warum grassiert die Kriminalität?

Gibt es eine Möglichkeit, den Diebstahl zu rechtfertigen?

Was kann einen Menschen zum Trunkenbold machen?

Sind immer die Armen an ihrer finanziellen Situation schuld?

Erziehung

Welche Art von Person kann man als gut erzogen bezeichnen?

Wird eine gut erzogene Person unhöflich oder unhöflich sein?

Warum sollte eine Person reagieren?

Wer gibt einem Menschen Bildung?

Warum ist es wichtig, andere zu respektieren?

Sollte eine Person höflich sein?

Kunst im menschlichen Leben

Wird ein talentierter Mensch immer wahrgenommen?

Was gibt Kunst einem Menschen?

Wie wirkt Musik auf einen Menschen?

Ist es möglich, durch Kunst auszudrücken, was sich nicht in Worte fassen lässt?

Was bedeutete Musik für die Menschen im Krieg?

Leben brillante Menschen immer glücklich?

Warum lieben Menschen Kunst?

Wie hilft Kunst den Menschen?

Kriegszeit

Warum war Heldentum in Kriegszeiten üblich?

Wozu sind Menschen bereit, die ihr Vaterland lieben?

Was für ein Mensch kann man Patriot nennen?

Wie äußert sich falscher Patriotismus?

Ist es sinnvoll, den Feind menschlich zu behandeln?

Warum ist der Krieg für jede Familie ein Kummer?

Warum sollten wir uns an Kriegshelden erinnern?

Wie bewahrt die Menschheit die Erinnerung an den Großen Vaterländischen Krieg?

Die Liste der Probleme lässt sich erweitern. Neue Probleme werden zur allgemeinen Liste hinzugefügt, bleiben Sie dran.

Die Veröffentlichung soll Gymnasiasten bei der Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen in russischer Sprache helfen. Das Buch hilft Ihnen dabei, Lehrmaterial schnell und effektiv zu wiederholen und zusammenzufassen. Das Handbuch enthält theoretisches Material zu allen Themen des Einheitlichen Staatsexamens. Fragen, Aufgaben und Übungen helfen dabei, das Wissen zu festigen. Die Antworten auf die schwierigsten Aufgaben finden Sie am Ende des Buches.
Die Veröffentlichung wurde gemäß den modernen Anforderungen des Schullehrplans der sekundären (vollständigen) Allgemeinbildung erstellt.

Der Begriff Wortschatz geht auf das griechische Wort lexikos zurück, was „verbal“, „Wörterbuch“ bedeutet. Lexis ist der Wortschatz eines Wortes. Dieser Begriff wird manchmal verwendet, um sich auf den entsprechenden Abschnitt der Sprachwissenschaft zu beziehen. Der Wortschatz untersucht die lexikalische Bedeutung von Wörtern, ihre Verwendung im wörtlichen und übertragenen Sinne; bewertet polysemantische und eindeutige Wörter; charakterisiert Homonyme, Synonyme, Antonyme; beschreibt häufig verwendete (nationale) Wörter und Dialekt, Fachsprache, Slang; Archaismen und Neologismen; erklärt den Zustrom von Lehnwörtern in die russische Sprache.
Der Abschnitt über Phraseologie untersucht stabile Kombinationen, die in der russischen Sprache verwendet werden.

Inhalt
Vom Autor
WORTSCHATZ UND PHRASEOLOGIE
Lexikalische Bedeutung des Wortes
Direkte und bildliche Bedeutung des Wortes
Einwertige und polysemantische Wörter
Homonyme auf Russisch
Verwendung von Homonymen in der Sprache
Synonyme auf Russisch
Antonyme auf Russisch
Veraltete Wörter auf Russisch
Stilistische Verwendung veralteter Wörter.
Neologismen auf Russisch
Die Verwendung gelegentlicher Neologismen in der literarischen Sprache
Allgemeiner Wortschatz und Wortschatz mit begrenztem Nutzen
Dialektwörter
Professionelle Worte
Geliehene Wörter im Russischen
Phraseologie
PHONETIK UND GRAFIK
Vokale und Konsonanten
Russisches Alphabet
Akzent
Silbe
Regeln für die Silbentrennung von Wörtern
Gesunde Gesetze auf Russisch
Reihenfolge der phonetischen Analyse
Beispiel für eine phonetische Analyse
RECHTSCHREIBUNG
Grundlagen der russischen Rechtschreibung
Vokale buchstabieren
Unbetonte Vokale in der Wurzel getestet
Ungeprüfte unbetonte Vokale
Vokalwechsel in der Wurzel
Vokale o - e (e) nach zischenden Konsonanten
Vokale o - e nach Zischlauten am Wortstamm
Vokale o - e nach Zischlauten in Endungen und Suffixen
Vokale nach dem Buchstaben c
Buchstabe e
Buchstaben th - i
Rechtschreibung von Konsonanten
Stimmhafte und stimmlose Konsonanten
Unaussprechliche Konsonanten
Der Buchstabe shch und Kombinationen der Konsonanten shch, zhch, sch, stch, zch, zdch
Doppelte Konsonanten in Fremdwörtern
Konsonanten in russischen Wörtern verdoppeln
Buchstaben ь und ъ
Trennung von ü und ъ
Die Verwendung von ъ zur Bezeichnung der Weichheit von Konsonanten beim Schreiben
Verwenden Sie ь, um grammatikalische Formen zu bezeichnen
Verwendung von Großbuchstaben
Mit Großbuchstaben geschrieben
WORTBILDUNG
Zusammensetzung des Wortes
Schreibweise von Präfixen
Präfixe für z
Vor- und Vor-
Vokale ы - und nach Präfixen
Morphologische Methode der Wortbildung
Nichtmorphologische Methoden der Wortbildung
Schwierige Wörter buchstabieren
Vokale o und e verbinden
Zusammengesetzte Wörter ohne verbindende Vokale
Numerisches Geschlecht – als Teil zusammengesetzter Wörter
Zusammengesetzte Substantive buchstabieren
Zusammengesetzte Adjektive buchstabieren
MORPHOLOGIE
Klassifizierung von Wortarten
Substantiv
Die Reihenfolge beim Parsen von Substantiven
Bedeutung, Kategorien und Kategorien von Substantiven
Endungen von Substantiven
Substantivsuffixe
Adjektiv
Die Reihenfolge der Adjektivanalyse
Bedeutung, Kategorien und Kategorien von Adjektiven
Deklination von Adjektiven
Adjektivendungen
Kurze Adjektive buchstabieren
Adjektivnamenssuffixe
-n- und -nn- in Adjektivsuffixen
Ziffer
Die Reihenfolge der Parsing-Zahlen
Bedeutung und Rangfolge der Ziffern
Zahlen quantitativ, ordinal, gebrochen
Pronomen
Die Reihenfolge der Parsing-Pronomen
Bedeutung und Kategorien von Pronomen
Negativpronomen und unbestimmte Pronomen buchstabieren
Verb
Reihenfolge der Verbanalyse
Verbbedeutung, morphologische Merkmale und syntaktische Rolle
Infinitiv
Arten von Verben
Transitive und intransitive Verben
Verbstimmungen. Gesichtsformen, freundlich
Zeitkategorie
Konjugation von Verben. Rechtschreibung persönlicher Endungen
Die Verwendung des Buchstabens ü in Verbformen
Verbsuffixe
Partizip
Die Reihenfolge der Parsing-Partizipien
Bedeutung und Formen von Partizipien
Bildung von Partizipien
Rechtschreibendungen und Suffixe von Partizipien
Schreibweise von nn und n in Partizipien und Verben
Adjektive
Partizip
Die Reihenfolge der Parsing-Partizipien
Bildung von Gerundien
Adverb
Die Reihenfolge des Parsens von Adverbien
Bedeutung und Kategorien von Adverbien
Grammatische Merkmale von Adverbien
Syntaktische Rolle von Adverbien in einem Satz
Adverbien buchstabieren
Funktionale Wortarten
Union
Das Verfahren zum Parsen von Allianzen
Bedeutung und Arten von Gewerkschaften
Vorwand
Die Reihenfolge der Analyse von Präpositionen
Bedeutung und Bildung von Präpositionen
Rechtschreibung von Präpositionen und Konjunktionen
Partikel
Reihenfolge der Parsing-Partikel
Bedeutung und Entladungen von Partikeln
Rechtschreibpartikel
Schwierige Fälle des Schreibens der Partikel Nr. und Nr
Kombinierte und getrennte Schreibweise der Partikel „not“ und „weder noch“.
Einwürfe
Bedeutung, Kategorien und Schreibweise von Interjektionen
Lautmalerische Wörter
Syntax und Interpunktion
Kollokation
Das Konzept eines Vorschlags. Satzzeichen am Ende eines Satzes
Einfacher Satz
Das Verfahren zum Parsen eines einfachen Satzes
Arten von Angeboten
Hauptglieder eines zweiteiligen Satzes
Bindestrich zwischen Subjekt und Prädikat
Sekundäre Mitglieder des Satzes
Einteilige Sätze
Unvollständige Sätze
Homogene Satzglieder
Satzzeichen für homogene Satzteile
Homogene und heterogene Definitionen
Verallgemeinerung von Wörtern für homogene Satzglieder
Separate Mitglieder des Satzes
Trennung von Definitionen
Zeichensetzung bei der Bewerbung
Isolierung von Umständen und Ergänzungen
Wörter, die keinen grammatikalischen Bezug zu Satzgliedern haben
Einleitende Wörter und Sätze
Satzzeichen für einleitende Wörter und Phrasen
Unterschiede zwischen einleitenden Wörtern und Satzgliedern
Satzzeichen für Einleitungs- und Einfügungssätze
Appellieren
Satzzeichen für Interjektionen, bejahende und fragende Ausrufewörter
Schwieriger Satz
Komplexer Satz
Das Verfahren zum Parsen eines komplexen Satzes
Teile eines komplexen Satzes verbinden
Satzzeichen in einem Kompositum
Vorschlag
Komplexer Satz
Die Reihenfolge der Analyse eines Komplexes
bietet an
Teile eines komplexen Satzes.
Konjunktionen und verwandte Wörter
Arten von Nebensätzen
Satzzeichen in einem komplexen Satz
Komplexer Satz mit mehreren Nebensätzen
Satzzeichen in einem komplexen Satz mit mehreren Nebensätzen
Ein Komma an der Verbindungsstelle von Konjunktionen in einem komplexen Satz
Komma vor Konjunktion
Komplexe Sätze ohne Vereinigung
Arten von gewerkschaftsfreien Vorschlägen
Satzzeichen in einem komplexen Satz ohne Vereinigung
Komplexe syntaktische Strukturen
Methoden ihrer Entstehung
Direkte und indirekte Rede
Das Konzept der direkten und indirekten Rede
Satzzeichen für direkte Rede und Dialog
Satzzeichen für Zitate, entlehnte Ausdrücke und ironisch verwendete Wörter
Schlüssel zu den Übungen
Abkürzungsverzeichnis

Sekundarschulbildung

Linie UMK I. V. Gusarova. Russische Sprache (10-11) (Grundkenntnisse, Fortgeschrittene)

Linie UMK Pakhnova. Russische Sprache (10-11) (B)

Linie UMK V. V. Babaytseva. Russische Sprache (10-11) (vertiefend)

Linie UMK Kudryavtseva. Russische Sprache (10-11)

Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen in Russisch: Hauptthemen zur Wiederholung

Arbeiten Sie mit Text

In diesem Jahr ist der Textteil gestärkt, vielfältiger und damit komplexer geworden. Die Aufgaben Nr. 1 und Nr. 2 der Demoversion führen sofort zu den Bestimmungen, die den Begriff „Text“ selbst definieren: Inhalt und Struktur. Um sie durchzuführen, ist es notwendig, die Fähigkeit der vorläufigen Materialanalyse zu automatisieren. In Aufgabe Nr. 3 erfolgt ein direkter Übergang zum Wortschatz: Der Schüler muss die Bedeutung eines polysemantischen Wortes im Kontext bestimmen. Dies ist eine wichtige Fähigkeit, da in den Texten alle Nuancen der Bedeutung von Wörtern offenbart werden. Aufgabe Nr. 26 (Aufsatz) ist vage formuliert. Der endgültige Text muss in seinen Bestandteilen dem Typ „Begründung“ entsprechen, wird jedoch nicht direkt darauf hingewiesen. Bei dieser Aufgabe gibt es grundsätzlich keine suggestiven Begriffe.

Textmaterial, das für das erfolgreiche Bestehen des Einheitlichen Staatsexamens wichtig ist, wird im Lehr- und Lernkomplex von V.V. vollständig präsentiert. Babaytseva. Die Lehrbücher behandeln unter anderem den Rahmen des Tests, Satzverbindungsmuster, Schlüsselwörter und vieles mehr – Themen, deren Kenntnis dem Studierenden bei der Bewältigung der kniffligen Aufgaben des Textteils hilft.

Unbetonte Vokale und andere Schreibweisen

Das Einheitliche Staatsexamen zielt weiterhin auf Grundkenntnisse ab. Allerdings kann eine Aufgabe mittlerweile mehrere Schreibweisen gleichzeitig umfassen, was die Arbeit erschwert. Wenn Sie mit der Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen im Gymnasium beginnen, müssen Sie feststellen, welche Rechtschreibmuster der Schüler bereits beherrscht und welche nicht. Für ein Kind ist es wichtig zu wissen, was es genau lernen muss. In den meisten Fällen kennt er die Grundlagen bestimmter Regeln bereits und das Verständnis dieser Regeln gibt ihm Selbstvertrauen. Eine hochwertige Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen beginnt in der 5. Klasse. Beispielsweise beginnt das in Aufgabe Nr. 5 besprochene Paronymstudium in der fünften Klasse und erfordert regelmäßige Wiederholungen.

Schauen wir uns einige Schreibweisen an, die den Schülern die größten Schwierigkeiten bereiten, und überlegen wir, wie sie dargestellt werden können.

Unbetonte Vokale sind die „gefährlichste“ Stelle. Statistiken zeigten bereits zu Sowjetzeiten, dass sie für 85 % aller Schreibfehler verantwortlich waren. Jetzt ist die Situation noch schlimmer, da der Wortschatz der Kinder schlechter geworden ist und je weniger Wörter im Arsenal eines Schülers sind, desto schwieriger ist es für ihn, ein Testwort zu finden.

Übung zur Wortschatzentwicklung

Wir veranstalten regelmäßig einen Wettbewerb „Wer kann die meisten Wörter aufschreiben.“ Wir geben 5 Minuten Zeit für die Fertigstellung. Der Schüler schreibt ein- oder zweisilbige Wörter in eine Spalte, beispielsweise „Ziege“ oder „Bein“. Zwingende Bedingungen: Wörter müssen ohne die Buchstaben Y und U sein (unverändert in unbetonter Position), außerdem berücksichtigen wir keine Wörter mit Vollkonsonanz und Teilkonsonanz. Preis für den Gewinner: eine Note im Tagebuch. Die Erfahrung zeigt, dass sich ein Schüler bei ständigem Training 45-50 Wörter auf einmal vorstellen kann.

Abwechselnde Vokale im Grundton

Es ist auch besser, die Schüler ab der fünften Klasse (oder sogar ab der Grundschule) an das Morphemprinzip, das Hauptprinzip der russischen Rechtschreibung, heranzuführen. Zunächst können Sie ein Poster mit einem lustigen Text aufhängen, der den Kindern im Gedächtnis bleibt: „Das Wort ist in Teile zerlegt. Oh, was ist das für ein Glück! Jeder gebildete Mensch kann ein Wort aus Teilen bilden.“ Nun, das wissenschaftliche Prinzip klingt so: Jedes Morphem wird einheitlich geschrieben. Es empfiehlt sich, die Schreibregeln anhand einer Vorlage darzustellen: Wo, unter welchen Bedingungen, was passiert. Beispiel: Wenn sich E/I am Wortstamm abwechseln, schreiben wir vor dem Suffix -A- I.

Das methodische Handbuch wurde von V.V. für das Lehrbuch erstellt. Babaytseva „Russische Sprache und Literatur. Russisch. Fortgeschrittenes Level. 10-11 Klassen. Das Handbuch präsentiert den Inhalt des Russischkurses, Fach- und Metafachergebnisse seiner Beherrschung, ungefähre Unterrichts- und Themenplanung, Arten studentischer Aktivitäten, Themen der Recherche- und Forschungsarbeit, Empfehlungen für die Nutzung der elektronischen Ergänzung zum Lehrbuch.

Gemeinsame Wurzeln:

• KOS- / KAS-, LOG- / LAG- (an der Wurzel, vor dem Suffix -A-, schreiben Sie A),
• GOR- / GAR-, ZOR- / ZAR- (es ist besser, sich die Schreibweise dieser Wurzeln zu merken und sich dabei auf Schlüsselphrasen oder Sätze zu verlassen, zum Beispiel: „Die Morgendämmerung ist ausgebrannt“)
• ROS- / RAST- (an der Wurzel, vor -ST- und -SH-, schreiben Sie A)
• MOK- / MAK-, ROVN- / RAVN- (wir stützen uns auf die gleichen Wurzelwörter: MOK – wie nass, MAK – wie eintauchen usw.)

Y/O nach Zischlauten buchstabieren

Dabei kann das Morphem Wurzel oder Affix sein. Im zweiten Fall müssen Sie sich nur die Schrift merken. Wenn es sich um eine Wurzel handelt, schreiben wir im Wechsel mit E E und in betonten Suffixen und Endungen O. Diese Regel gilt nur für Namen: Substantive, Adjektive und Adverbien.

Schreibweise I/Y nach C

Wir schreiben I im Stamm und Y in Suffixen und Endungen. Damit ist eine interessante Tatsache verbunden. Wenn wir uns Wörter mit I nach C im Stamm (Ziffer, Enzyklopädie, Zink) ansehen, werden wir feststellen, dass sie der lateinischen Sprache entlehnt sind, in der C ein weiches Wort war. Wörter in -TSYA stammen ebenfalls aus dem Lateinischen. Aber in russischen Endungen und Suffixen (Kämpfer, Sinitsyn) taucht das verhärtete russische T auf.

Die Verbindung von Präfix und Wurzel

Dies ist im Grunde eine Regel zur harten Rechtschreibung von Zeichen. Ъ wird an einer Stelle des Wortes geschrieben: nach dem Präfix auf einem harten Konsonanten vor der Wurzel E, Yo, Yu, Ya.

Eine weitere wichtige Regel zum Thema Präfixe und Wurzeln: der Übergang von Wurzel AND zu Y. Wir schreiben, was wir hören – aber es gibt viele Ausnahmen, die beachtet werden müssen.

Das Lehrbuch entspricht den Anforderungen des föderalen Bildungsstandards der Sekundarstufe (vollständige) Allgemeinbildung, wird vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation empfohlen und ist in der Föderalen Liste der Lehrbücher enthalten. Das Lehrbuch, bestehend aus einem theoretischen und praktischen Teil, vertieft das Wissen der Studierenden über die Sprache als multifunktionales Entwicklungssystem und sorgt für die Verbesserung kommunikativer, sprachlicher, sprachlicher (linguistischer) und kultureller Kompetenzen.

Schreibweise von Präfixen

Die Präfixe werden einheitlich geschrieben, zwei Paare haben jedoch einen besonderen Charakter. Erstens sind dies Präfixe auf Z/S, wobei wir S vor das stimmlose setzen. Den Präfixen PRE- und PR- muss besondere Aufmerksamkeit gewidmet werden: Meistens bedeutet PRI- sich verbinden, sich nähern, in unmittelbarer Nähe sein, und PRE- ist gleichbedeutend mit dem Präfix PERE- oder dem Wort sehr.

Substantivsuffixe

• Sie müssen sich merken: -ET- / -OT-, -IS / -OST, -ESTV- - -INSTV-, -ISM).
• Vorbehaltlich der Regeln: -CHIK (geschrieben nach der Wurzel D, T, Z, S, F), -ETS- (im Substantiv männlich) / -IC- (im Substantiv weiblich), EK- (E wird weggelassen, wenn ein Wort ändern) / -IK, -IN- - -INK-).
• Diminutiv-steigend: -ENK- / -ONK-, -ISCH- (immer betont, aber denken Sie daran, dass danach -E in einem männlichen Substantivwort geschrieben wird, -A in einem femininen Substantivwort), -YSHK- (wir erinnern uns daran im Substantiv mi. r. danach ist die Endung -O).

Diese Regeln sind in Tabellenform leicht zu merken.

Adjektivsuffixe

Ebenso können Adjektivsuffixe in drei Kategorien unterteilt und in einer Tabelle aufgeführt werden:

• Sie müssen sich merken: -EV- / -OV-, -IV-, -CHIV-, -LIV-, -CHAT-.
• Sie befolgen die Regeln: -N-, -AN-, -YAN-, -IN-, -ENN-, -ONN-.
• Diminutive: -ENK- / -ONK-.

Verbformen

Dieses Thema wird zwei Jahre lang in den Klassen 6-7 studiert. Oft stellt sich die Frage: Warum schreiben wir dasselbe Verb unterschiedlich, zum Beispiel: „Ich sah den Himmel“ und „Du wirst den Himmel nicht sehen“? Es geht um die Bildung von Verbformen aus zwei Stämmen: dem Präsens und dem Infinitiv. Alle Vergangenheitsformen werden aus dem Infinitivstamm gebildet.

Adverbien buchstabieren

Betrachten Sie drei Schreibweisen:

Zusammen

• Aus vollständigen und kurzen Adjektiven gebildet: wiederum rund.
• Aus anderen Adverbien gebildet: am nächsten Tag.
• Gebildet aus einem Ortsadverb: unten, oben, oben.

Auseinander (abgeleitet von Substantiven mit Präpositionen)

• Ehemaliges Substantiv, beginnt mit einem Vokal: aus nächster Nähe.
• Es gibt Fallformen: im Ausland.
• Beantwortet die Frage „Wie?“: im Galopp, im Flug.

Mit Bindestrich

• Das Präfix B-, VO- plus eine Ordnungszahl: erstens, zweitens...
• Ich wiederhole: Vor langer Zeit, genau.
• Präfix PO-, Suffix -EMU, -SKI, -TSKI, -I.

NICHT mit unterschiedlichen Wortarten

Dabei orientieren wir uns an folgenden Regeln:

Zusammen

• Substantive, Adjektive und Adverbien, wenn sie durch ein Synonym ohne NOT ersetzt werden können.
• Ohne NOT wird es nicht verwendet.

Auseinander

• Verben, Gerundien.
• Substantive, Adjektive, Adverbien im Vergleich oder Widerspruch.

Es gibt andere Regeln für die NOT-Rechtschreibung, insbesondere bei Partizipien und Pronomen, die gesondert studiert werden müssen.

Das Nachschlagewerk soll Abiturienten auf das Einheitliche Staatsexamen (USE) in russischer Sprache vorbereiten. Die Publikation enthält theoretisches Material zu allen Abschnitten des Schulkurses der russischen Sprache in den Klassen 6-11, Empfehlungen zur Bearbeitung von Aufgaben aller Art der Teile 1 und 2 der Prüfungsarbeit. Der praktische Teil umfasst Muster von Prüfungsaufgaben, die in Umfang, Aufbau und Materialauswahl den Kontrollmessmaterialien des Einheitlichen Staatsexamens nahe kommen. Die Antworten auf die Testaufgaben finden Sie am Ende des Handbuchs.

Wissenskontrolle

Mithilfe einfacher Aufgaben können Sie erkennen, wie gut ein Schüler die Regeln zu einem bestimmten Thema beherrscht. Es ist besser, sie nicht in einem Notizbuch, sondern auf einem separaten Blatt Papier zu machen.

• Schreiben Sie die untersuchten Formeln oder Tabellen ohne Änderungen aus dem Gedächtnis auf.
• Schreiben Sie in Worten ein oder zwei Regeln zu den untersuchten Themen auf.
• Schreiben Sie 5 oder mehr Beispiele für eine der Regeln in einer Spalte auf.
• Bilden Sie einen Satz mit einem der Wörter und führen Sie eine syntaktische Analyse durch.

Je nach Vorbereitungsgrad der Studierenden können die Aufgaben schwieriger werden. Eine solche Kontrolle dauert nur 5 Minuten, ohne dass der Unterricht viel Zeit in Anspruch nimmt. Gleichzeitig verdient die Erledigung von Aufgaben eine Note im Tagebuch.

Die Medien werfen den Lehrern oft vor, ihr Studium in eine kontinuierliche Ausbildung für das Einheitliche Staatsexamen umzuwandeln. Allerdings wissen die Lehrkräfte selbst, dass nur ein systematischer, integrierter Ansatz das gewünschte Ergebnis erzielen kann.

Der Abschnitt stellt Beispiele vor, die Sie für die Durchführung interessanter Forschungsarbeiten in jeder Klasse einer weiterführenden Schule auswählen können, sowohl für ein einzelnes Projekt als auch für Gruppenforschungsaktivitäten.

Studierende können aus der folgenden Liste jedes interessante Thema einer Forschungsarbeit zur russischen Sprache auswählen und darauf aufbauend eine Themenformulierung erarbeiten, die besser zu ihren Hobbys und ihrem Wissensstand passt. Wählen Sie beim Anzeigen der Liste ein Thema aus, das Ihren Fähigkeiten entspricht.

Projektthemen in russischer Sprache für die Klassen 1, 2, 3, 4

Russischsprachige Projektthemen für die Klassen 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11

Zur Erleichterung der Auswahl alles Projektthemen in russischer Sprache wird an Schüler der Klassen 5, 6, 7, 8, 9, 10 und 11 einer allgemeinbildenden Einrichtung verteilt. Auf Wunsch kann der Student aus einem beliebigen Abschnitt ein Thema für eine Forschungsarbeit zur russischen Sprache wählen und dieses dann entsprechend den Besonderheiten seines Forschungsprojekts erweitern oder kürzen.

Nachfolgend sind die Themen der Forschungs- und Projektarbeit in russischer Sprache aufgeführt, die in bestimmten Kursen nicht enthalten sind, einige davon sind für jeden Kurs relevant. Gemäß den Empfehlungen des Betreuers kann der Student aus dieser Liste ein interessantes Arbeitsthema auswählen, das für seine Mitschüler am relevantesten und nicht trivialsten ist.

Russischsprachige Projektthemen (allgemein)

Themenliste für Forschungsarbeiten zur russischen Sprache:

Themen von Forschungsprojekten in russischer Sprache

Einige Fragen der Sprachkultur in der modernen russischen Sprache.
Einige Aspekte der sprachlichen Analyse einer Anekdote.
Neue Berufe in der modernen Welt und ihre Namen.
Nihilismus und Nihilisten. Das Erscheinungsbild des Begriffs, die Einzigartigkeit des Einzelnen.
Einteilige Sätze in der Komödie von N.V. Gogol „Der Generalinspekteur“.
Einteilige Sätze in den Werken des Dichters Michail Mokshin.
Onomastik der Namen von Geschäften in meiner Stadt.
Merkmale der Sprache von SMS-Nachrichten.
Merkmale früherer Textüberschriften (basierend auf der Zeitung „Zapolyarnaya Pravda“).
Merkmale der syntaktischen Struktur der Gedichte von M. Tsvetaeva.
Merkmale der Sprache „Skaz“ in den Werken von M. Zoshchenko.
Merkmale der Sprache „Skaz“ in den Werken von N.S. Leskova.
Woher kommen Adverbien?
Reflexion der heidnischen Weltanschauung der Slawen in der Sprache (Phrasen, Sprichwörter, Sprüche, Onomastik).
Reflexion der Namen slawischer heidnischer Götter in der Etymologie einiger Wörter der modernen russischen Sprache.
Die Vorstellungen der alten Slawen über die Zeit und ihre Reflexion in Sprache und Literatur.
Die Vorstellungen der alten Slawen über Farbe und ihre Reflexion in Sprache und Literatur.
Der Ursprung der Interjektionen.
Verwendung tierischer Merkmale zur Beschreibung des menschlichen Charakters.
Adjektive, die auf Russisch Farbtöne bezeichnen.
Die Rolle der Ausdruckseinheiten in der russischen Sprache.
Die Rolle von Partizipien in fiktionalen Werken.
Russische Sprache und ihre Kontakte mit anderen Sprachen.
Die Originalität der Sprachmerkmale der Charaktere in den dramatischen Werken von A.P. Tschechow.
Deklinationen in der altrussischen Sprache.
Slawisches Alphabet, ihr Ursprung und ihre Beziehung.
Scheinwörter.
Ableitungstypen komplexer russischer Nachnamen.
Der aktuelle Stand der Frage nach dem Ursprung der Schrift bei den Ostslawen.
Phraseologismen und Redewendungen im Russischen
Die Funktionsweise einteiliger Sätze in Texten verschiedener Stilrichtungen der russischen Literatursprache.
Die Zweckmäßigkeit der Verwendung von geliehenem Vokabular in der Sprache der Medien.
Was ist eine gute Rede?
Experimente im Bereich der Wörter (zu Material, Fiktion, journalistischer Literatur, Mediensprache und Internet...).
Emotionen in Pixeln.
Etymologie von Ausnahmewörtern aus den Regeln der russischen Rechtschreibung.
Sprache der Werbung.

Russisch ist die Amtssprache unseres Landes, es wird von der Mehrheit der russischen Bevölkerung gesprochen. Das Erlernen der russischen Sprache beginnt in der 1. Klasse und dauert bis zum Ende der Schule. Darüber hinaus lernen Schulkinder in der Anfangsphase das Schreiben und beginnen erst dann, die Regeln der russischen Sprache zu lernen.

• Die Bildung ist grob in drei Abschnitte unterteilt: Grundschule, Mittelschule und Oberschule.

Was lernen sie in der Schule auf Russisch?

In der Grundschule(Klassen 1-4) Die Schüler erlernen die Grundlagen der Rechtschreibung und Rechtschreibung und erhalten außerdem grundlegende Informationen zu Wörtern, Sätzen und Texten. Darüber hinaus werden die Grundregeln der Syntax erlernt.

5. Klasse ist die Verbindung zwischen den Grund- und weiterführenden Schulprogrammen in russischer Sprache. Es werden die wichtigsten Wortarten erlernt und ein Verständnis für die Grundbegriffe des Wortschatzes vermittelt.

6. und 7. Klasse widmen sich dem Studium unabhängiger und Hilfsteile der Sprache. Es werden die Grundregeln der Rechtschreibung und Zeichensetzung im Zusammenhang mit der Verwendung dieser Wortarten berücksichtigt.

8. und 9. Klasse widmet sich dem Studium der Syntax. Es werden die wichtigsten Satztypen untersucht: einfache, komplizierte und komplexe (komplexe, komplexe, nicht konjunktive). Nach der 9. Klasse müssen die Schüler eine Prüfung in russischer Sprache in Form einer Staatsprüfung ablegen.

10. und 11. Klasse widmen sich mehr der Wiederholung des bereits Gelernten sowie dem Studium der Kultur und Stilistik der Sprache und dem Studium sprachlicher Ausdrucksmittel.

Es ist erwähnenswert, dass die Schüler nach dem Schulabschluss unbedingt das Einheitliche Staatsexamen in russischer Sprache ablegen.

Alle Materialien sind in Klassen unterteilt: